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工藤 雅之 教授
Masayuki Kudo

■ 英語文化学科
■ e-mail: caddisk@fujijoshi.ac.jp

専門分野

英語教育?応用言語学?教育工学

自己紹介

網走市出身、札幌市育ちです。学生時代には、ESS活動に没頭しました。
公立高等学校を振り出しに、旧札幌市立高等専門学校、旧北海道工業大学で、英語や情報基礎科目などを担当してきました。人間の認知特性を活かした言語教授(学習)法に興味があり、特にインストラクショナルデザインの観点から学習科学などの知見を基にIT技術を活用した英語教授(学習)デザインを研究しています。「紺屋の白袴」と言われない為にも、より多くの「まなび」のシステムに触れ、自らの教授法もブラッシュアップしたいと考えています。

講義?演習

英語科教育法Ⅰ?Ⅱ

中等教育の外国語教員となるための基礎知識や指導技術を身につける講義です。ICTを利用した授業やオールイングリッシュでの教室運営などの新しいトレンドに関する理解も深めながら、コミュニケーション能力の育成や実証研究を経た教授法や指導技術に関する知識を学びます。加えて、学習者の学びを促進できる教員の養成を鑑み、求められる教員像について考えます。

Academic Communication

大学レベルのコミュニケーションに必要な4技能(Speaking、Listening、Reading、Writing)を総合的に養成することを目的とします。発音?リスニング、基本的語彙?文法項目など、基礎スキル、批判的思考スキルなどを英語で扱い、学習者の認知過程を考慮しながらスモールステップでまなびます。

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文化?社会的背景の異なる人々と意味のある対話をするためには、英語力だけでなく批判的思考スキルが重要です。批判的思考スキルを醸成しつつ、英語「を」学ぶのではなく、英語「で」あるいは英語「を通して」、諸問題について学び?考察し、議論?提案し、そして評価する一連のプロセスをまなびます。

CLIL 365体育备用网址_365体育投注-官网 A

Content and Language Integrated Learning の基本理念に従い、専門の入り口となるような内容を英語で学びながら知識を身につけ、説明したり議論したりする英語力を養成することを目標としています。従って、あるテーマやトピックについて体系的に学びながら、自分自身の価値判断や行動の基準枠を英語で表現する手法をまなびます。

主な業績

著作?論文

Kudo, M. (2018). A Discussion on the Cognitive Load Management in the Secondary 365体育备用网址_365体育投注-官网 Education in Japan. The Bulletin of the Faculty of Humanities, Fuji Women’s University, 55, 69-84.

深井裕二, 河合洋明, 工藤雅之. (2016). マルチパラダイムプログラミング言語における効率的学習順序の構築, 日本工学教育協会論文集工学教育, 64, 1, 33-38.

深井裕二, 河合洋明, 工藤雅之. (2015). 記述誘導方式による問題作成支援ソフトQuEditの開発と実践, 日本工学教育協会論文集工学教育, 63, 6, 70-75.

Jung, I.S., Kudo, M., & Choi, S.K. (2015). Towards Effective and Less Stressful Online Collaborative Learning. In B.H.Khan& M.Ally (Eds.), Chapter 7. (pp.115-125). International Handbook of E-Learning Volume 1: Theoretical Perspectives and Research. Athabasca University Press, Routledge.

Kudo, M. (2014). Effects of Worked Examples on Stress, Cognitive Loads, and Performance in Online Collaboration. Unpublished Doctoral Dissertation submitted to International Christian University.

Kudo, M. (2013). Cognitive Load Theory (CLT) as a Conceptual and Practical Means for Improving 365体育备用网址_365体育投注-官网 as a Foreign Language Education in Japan. Educational Studies, 55, 55-62.

Jung, I.S., Kudo, M., & Choi, S.K. (2012). Stress in Japanese learners engaged in online collaborative learning in 365体育备用网址_365体育投注-官网. British Journal of Educational Technology, 43(6), 1016-1029.

Jung, I.S., Choi, S.K. & Kudo, M. (2012). Instructional design strategies for stress-reduced online collaboration in Asia’s high context culture. Asian Association of Open Universities Journal, 7(1), 35-42. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Kudo, M. (2007). Searching for an alternative instructional strategy for remedial EFL online learning: based on Cognitive Load Theory. The proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare and Higher Education, 1663-1668.

講演?発表

Kudo, M., Kameyama, T., & Yazaki, S.  (2016). A Proposal of an Add-on Reflective Component on an Existing 365体育备用网址_365体育投注-官网 e-Learning System. Proceedings of the 14th International Conference on Media in Education 2016, 274-279.

深井, 河合, 小川, 仲野, & 工藤. (2014). 図入り問題作成ソフトによるeラーニングの学習能率, 平成26年度電気情報関係学会北海道支部連合大会.

土田, 工藤, 鈴木, 三田村, & 渡辺. (2014). 協働学習と総合クラウドサービスを利用した英語の語順にかかわる文構造の習得の取り組み, 第62回工学教育研究講演会.

土田, 工藤, 渡辺, 鈴木, & 中島.  (2013). 統合クラウドサービスを活用した協働学習, 第61回工学教育研究講演会.

工藤 & 土田. (2013). オンライン協働学習におけるストレス軽減方略をもとめて, 第61回工学教育研究講演会.

鈴木, 大堀 ,三田村, 工藤, 渡辺, & 土田. (2012). 北海道工業大学における高大連携教育, 第60回工学教育研究講演会.

土田 & 工藤. (2012). e-learningを取り入れた英語の授業 -基礎学力の向上をめざして-, 第60回工学教育研究講演会.

Jung, I.S., Kudo, M., Choi, S.K. (2011). Instructional design strategies for stress-reduced online collaboration in Asia’s high context culture (Best paper Award), The 25th Asian Association of Open Universities conference. at AAOU Malaysia.

Jung, I.S., Kudo, M., Choi, S.K. (2010). Toward a model of stress in second language-based online collaborative learning. Proceedings of the 26th Annual Conference of JSET, 1001-1002.

Kudo, M. (2008). What’s wrong with e-learning? Proceedings of the 4th Annual Asian Graduate Students Educational Forum.

Kudo, M. (2007). The role of self-efficacy in EFL pedagogy: in relation with cognitive load in learning. Proceedings of the 3rd Annual ICU and SNU Graduate Students Educational Forum.

Kudo, M. (2007). WBI-m-learning blended learning for EFL education: in support of single cognitive task drill. Proceedings of the 23rd Annual Conference of JSET, 971-972.

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